cOmEntArIo De lA PeLiCuLa " sIn rAsTrO" ! ! !

Comentario de la película “sin rastro”
La película maneja una trama muy buena y original donde vemos envueltas las nuevas tecnologías combinadas con la educación usada para un aspecto malo que es la violencia.
Es increíble que un joven con apenas 19 años sepa más o se ponga al mismo margen de capacidad intelectual que una persona que labora para la seguridad del país (en este caso los E.E.U.U.)
Desde un principio, se manejan tecnologías muy sofisticadas donde el enemigo o asesino en base a sus conocimientos muy arriba de los de una persona normal, empieza a jackear la información de la gente que se conecta a sitios por internet, con los cuales extorsiono a muchas personas.
Sus conocimientos del asesino son tan enormes que empieza a jugar en contra de los cuerpos policiacos y personas, asesinándolos de una forma tan original de la cual me quede asombrado y admire por que fueron de una forma muy increíble y original, donde el papel de la comunicación se hace muy evidente para el asesinato por vía internet en vivo de personas que entre si se relacionaban en algo.
Fueron asesinadas entre si y era más rápido cada vez que aumentaba el número de espectadores televidentes, donde la comunicación fue el peor error, pero también gracias a él fue el método para el descubrimiento de el acto sangriento del joven.
Muy buena película donde nos damos cuenta de la importancia de la comunicación, hasta donde pueden llegar las nuevas tecnologías en una mente perversa y mala.
Muy buena película…

cElEsTiN fReINeT ! ! !

CÉLESTIN FREINET*(1896-1966)
Louis Legrand

Una vida excepcional
Célestin Freinet nació el l5 de octubre de l896, en Gars, pequeña población montañosa de los Alpes Marítimos franceses. En l9l5, cuando tiene l9 años, es herido gravemente en el “Chemin des Dames”. Recibe la Cruz de Guerra y la Legión de Honor. De hospital en hospital, vive 4 años de larga convalecencia. Herido en el pulmón, nunca se curará completamente y durante toda su vida respirará mal.

El interés fundamental por la comunicación conducirá a una práctica original del aprendizaje de la lectura. Se origina el texto libre; y por otra, el diario escolar difundido en el medio familiar, y, sobre todo, la correspondencia interescolar, por la cual se comunica a otras escuelas la sustancia de esos testimonios individuales, escogidos democráticamente en clase y modificados colectivamente con miras a su comunicación.

La comunicación, que equivale a la socialización, se convierte en el instrumento por excelencia del acceso a lo escrito.
El deseo de comunicación transformará el estudio del medio en observación meticulosa con miras a su comunicación a otras personas extrañas al medio cercano, y además identificará y creará el medio técnico que haga posible esa comunicación, es decir: la imprenta en la escuela y el limógrafo.

El estudio del medio, la imprenta, el diario y la correspondencia escolares se convertirán en los instrumentos primordiales de una revolución pedagógica.
La imprenta, el diario escolar, la correspondencia interescolar y las visitas lejanas cuestan dinero y en los municipios pobres no se puede esperar el dinero del ayuntamiento. Es preciso por tanto encontrar la manera de obtener una financiación.
De este modo, las técnicas de comunicación escolar se convierten en instrumento de una formación cívica.

El acceso al texto escrito debe ser ante todo una búsqueda de su sentido. Siguiendo en esto las intuiciones de Rousseau, Freinet considera que el texto es ante todo el producto de una voluntad de comunicación.

La impresión de los textos por el equipo competente y, rápidamente, por el propio autor, cerrará el aspecto analítico, al mismo tiempo que permitirá garantizar la comunicación mediante el diario escolar y su envío fuera de la escuela.


APRENDIZAJE DE LA ESCRITURA Y DE LA EXPRESIÓN ESCRITA
La imprenta como medio pedagógico de comunicación constituyó sin duda el punto fuerte de la innovación en materia lingüística. No es probablemente casual que Freinet, militante proletario, inventara ese medio. La prensa y los talleres de imprenta constituyeron desde el principio de las luchas obreras el trabajo noble por excelencia. La imprenta es un trabajo manual por el que se concreta y difunde el pensamiento, pero es también el lugar donde se concentra y de alguna manera se venera la corrección del idioma. No se imprime de cualquier manera. Incluso hoy día la imprenta quizás sea el único lugar donde el respeto de la ortografía y la puntuación ha encontrado refugio, y con mayor razón en los años en que Freinet inventó la imprenta en la escuela. Querer imprimir es querer comunicar a gran escala. Imprimir es, funcionalmente, analizar el idioma, letra por letra, y respetar la ortografía, partiendo de textos libres, debatidos y modificados colectivamente. El alumno impresor se enfrenta con la exigencia de la legibilidad. Las faltas no son ya errores sancionados únicamente por el maestro, sino obstáculos para la comunicación pública. Será por tanto una cuestión de honor evitarlos.
Las normas ortográficas y gramaticales, en la medida en que permiten comprender esos errores, se convierten en necesidades funcionales. La división del trabajo y la cooperación se concretan en la composición y la impresión.
Del mismo modo que la vida y el medio motivan la expresión escrita, así la expresión artística, ligada a la vida, constituye la base de esta enseñanza, y en especial de la pintura. Se ilustran los textos y se multiplican los dibujos mediante el grabado sobre lino, forma especial de impresión.

¿Qué cabe esperar hoy de Freinet?
Freinet murió en l966. El movimiento nacional e internacional que inició sigue vivo, lo que ya resulta excepcional y merece meditarse. Sin embargo, sus aportaciones, incluso las integradas en parte en los textos oficiales de la pedagogía francesa, todavía son cuestionadas. Para juzgar mejor su herencia creo que es preciso considerar, por una parte las posibles consecuencias de sus técnicas en lo que se refiere al aprendizaje, y por otra parte la filosofía fundamental que presidió la creación de dichas técnicas.

aNáLiSiS dE Un pRoGrAmA dE TeLeViSiÓn ! ! !

Análisis de un programa de televisión.
Partido de futbol México VS Canadá.
15 de Octubre del 2008
Quince minutos antes del comienzo de la transmisión del partido empezaban a pasar con más frecuencia anuncios de cerveza y anunciaban que faltaba menos tiempo para el comienzo del partido.
Al comienzo del partido hubo una presentación media formal, posteriormente los jugadores se tomaban la foto y tomaron sus lugares correspondientes en la cancha de juego; el árbitro hecho un volado entre los capitanes de los equipos para ver quien tenía la preferencia de sacar.
Comenzaron a jugar y mientras jugaban, los locutores hablaban del frio que se sentía en el lugar, pero cuando los jugadores de cualquier equipo se acercaban a la portería, los locutores dejaban el tema que estaban hablando y se abocaban al partido mientras daban a conocer el nombre del jugador y lo describían mientras que su voz entonaba una emoción y también describían la forma en cómo estaba atacando el equipo que llevaba el balón, hasta que cayó el primer gol a favor del equipo de Canadá en el minuto 12, los locutores admitieron que era un buen gol y la verdad así lo considere.
Durante el partido pasaban anuncios de pizza y fue algo gracioso porque me puso a pensar en el momento de ese instante y vi que se daba el momento para acompañar el partido de una rica pizza, inconscientemente mientras escribía esto me estaba imaginan do la pizza.
Pasaban anuncio de la marca de autos TOYOTA en un saque de banda que hubo.
Los locutores se volvían a quejar del frio que “según” hacia en Egmont, pasaban anuncios de una cooperativa de casas en espacios que se iban dando en el partido, después la televisora del estado de Veracruz también sacaba sus anuncios
Había momentos en los que los locutores hablaban todos a la vez expresando sus opiniones del juego el cual lo hacían en forma de debate pero al mismo tiempo y no se les entendía nada.
Pasaban anuncios de la marca de autos MITSUBISHI.
En el campo de juego en las orillas habían anuncios variados de los cuales me pude percatar que eran de: cerveza corona, takis, TELCEL, TELMEX, unefon, SONY, addidas, BIMBO, movistar, Banamex, etc.
La cerveza SOL patrocinaba el marcador del partido el cual aparecía con otra presentación y era muy distinto al de la programación normal.
Pasaban también anuncios de casas GEO.
Cuando cayó el primer gol a favor de México al minuto 34, apareció instantáneamente un anuncio de corona pero luego lo cambiaron en seguida por uno de TELCEL.
Anunciaron el video juego de PRO-EVOLUTIONS SOCCER 09 y hablaban de lo muy divertido y la calidad de gráficos que iva a tener.
Pasaron un anuncio de ALKA-SELTZER con una imagen de una hamburguesa y una cerveza al otro extremo.
Cuando se presento el intermedio o (los 15 minutos de descanso) estaban pasando un resumen de lo que fue todo el partido, con críticas constructivas; y obvio pasaban mas anuncios de cosas en que gastar el dinero.
Lo mismo pasó cuando cayó el 2do gol a favor de Canadá, pasaron la misma mecánica del anuncio de corona el cual cambiaron rápidamente por el de TELCEL.
Posteriormente pasaban más anuncios de Corona, marcas de autos, TELCEL,
Fue el mismo procedimiento cuando cayó el segundo gol a favor del conjunto mexicano.
Terminando el partido hicieron un rápido análisis del partido y después se termino la transmisión y volvió a concluir con un anuncio de cerveza.

mI cOnCePtO De cOmUnIcAcIóN

Comunicación

Comunicación, proceso de transmisión y recepción de ideas, información, mensajes y nace surgiendo la necesidad de hacerlo, desde que somos bebes hasta nuestra muerte.

Es el proceso que se da a través de un mensaje gracias a lo que denominamos “canal” que es el medio por el cual se transmite y estos pueden ser: señas, signos, formas, habla, tecnológico, escrito, etc. Y se da gracias a la función de un emisor y receptor; lo cual el emisor codifica el mensaje (lo que quiere comunicar) y el receptor es el que decodifica (la forma de entender o percibir el mensaje).

cOnCePtOs (EpIsTeMoLoGiA, dIsCiPlInA y pArAdIgMa)

Epistemología
Epistemología (del griego, episteme, 'conocimiento'; logos, 'teoría') esta es una rama de la filosofía que trata de los problemas filosóficos que rodean la teoría del conocimiento. La epistemología se ocupa de la definición del saber y de los conceptos relacionados, de las fuentes, de los criterios, de los tipos de conocimiento que se tengan o sean posibles y del grado con el que cada uno resulta cierto; así como de la relación exacta entre el que conoce y el objeto conocido.
El filósofo alemán Edmund Husserl elaboró un procedimiento, la fenomenología, para enfrentarse al problema de clarificar la relación entre el acto de conocer y el objeto conocido. Por medio de este método (método fenomenológico) se puede distinguir cómo son las cosas a partir de cómo nosotros pensamos que son en realidad, alcanzando una comprensión más precisa de las bases “conceptuales” del conocimiento.


Disciplina
Es una Doctrina que puede verse como la instrucción de una persona; especialmente en lo moral. También la conocemos como: Arte, facultad o ciencia. Puede ser una observación de las leyes y ordenamientos de instituciones, organismos y sociedad. Acción y efecto de disciplinar.

Paradigma
Paradigma, es el conjunto de formas flexivas que toma una unidad léxica o conjunto de unidades léxicas que pueden aparecer y ser intercambiables entre sí en un determinado contexto.

iDeAs pRiNcIpAlEs ! ! !

IDEAS PRINCIPALES.

Para mí en este ensayo que he leído, habla acerca de la epistemología de la educación la cual está construyendo como una ciencia para darnos a nosotros como sociedad una explicación de lo que es y de lo que trata.

Solo puse las principales ideas:

La comunicación cuenta con auxiliares para que reflexionemos los problemas que puedan surgir.

Es tomada como un punto donde se reflexiona.

La comunicación se cree que tiene demasiada relación con la cultura, el pensamiento y el lenguaje, la vida social y la interacción.

Hay una duda enorme de: ¿Qué si la comunicación es una ciencia? Pero esta cuestión se somete a debate por muchas personas y autores.

Muchos se preguntan si hay ciencia en la comunicación.

Cundo este punto se empieza a debatir o a comentar, se somete a libre pensamiento de cada uno de nosotros por los diferentes puntos de vista por los cuales podemos opinar.

Se dice que la comunicación es más vista como un saber disciplinario y puede tomarse como una rama auxiliar de las ciencias sociales.

La comunicación es un objeto, una actividad, una técnica que asocia usos y lenguajes

La comunicación se relaciona con sociología, psicología y la ciencia política.

La comunicación e si sería un conjunto de disciplinas y saberes que dan a tomar en cuenta como un canal o un mensaje etc.

La comunicación es cuestión de medios, canales y demasiada tecnología de la cual va evolucionando día con día.

Los autores nos dicen que las técnicas junto con los métodos se ven más envueltos con las humanidades y ciencias sociales.

Varios creen según el texto que la comunicación no es ciencia o pocos son los que afirman que si lo es.

Se dice que no se deben de confundir los factores que son el saber y el conocimiento por que son caracteres muy distintos.

Lo malo es que todos nos creemos expertos en la comunicación y no es así pero se cree que es una de las ramas donde caben la mayoría de las actividades humanas.

Aunque no es objeto formal las teorías de la comunicación debiesen auxiliarse para reflexionar los problemas del campo académico y la formación de currículos de estudio así mismo en las aplicaciones políticas y culturales donde se dice que es necesidad de toda especie humana para el mismo progreso y evolución de la misma
Aun quedan demasiadas interrogantes de saber si la comunicación es una ciencia pero a final de cuentas es bueno ver y checar los puntos de vista de cada uno de los autores ya que podemos complementar.

Feria Internacional del Libro Universitario

En la ciudad de Xalapa Veracruz se dio cita una gran exposición llamada FILU que significa Feria Internacional del Libro Universitario, la cual se realizo en las instalaciones del museo del transporte.
Asistí el día jueves 18 del presente mes del corrido año, dentro de las instalaciones me di cuenta que estaba demasiado padre ya que estaban muchísimos libros de muchas especialidades, ramas, ciencias, entretenimiento, comedia y mas… aparte de encontrar juegos didácticos para ir aprendiendo y desarrollando los criterios mentales apropiadamente adquiriendo una destreza increíble, la verdad primero iva por el trabajo pero después me di cuenta que valía la pena estar ahí porque nos encontramos imágenes, las cosas o prendas que usaron, y muchos reconocimientos por su sorprendente labor de personajes importantes dentro de lo que es la literatura y el teatro, pero el profesor nos había dicho que observáramos las imágenes (de los carteles) de la matanza de Tlatelolco de 1968, que estuvo a manos del presidente Gustavo Díaz Ordaz; pero no era el simple hecho de solo verlos, ya que los carteles expresaban demasiadas ideas que uno podía adquirir o interpretar de distinto modo.
Había imágenes muy sorprendentes de las cuales podías pensar demasiadas ideas y tenían muchos significados, algunas tenían mensajes en los carteles, la mayoría coincidían en tener los colores obscuros como el rojo, el negro, gris, etc. cuando algunos y si no también en su mayoría tenían el color blanco. Se manejaban muchas imágenes que representaban o tenían la apariencia de un simio o mono, se utilizaron diferentes imágenes pera representar diferentes ideas; hubo unas muy impresionantes de las cuales me quede anonado y hubo una en especial en la cual a simple vista mire una moneda, pero me pregunte qué significado tiene esa moneda? o que tiene que ver con el tema (me pregunte), me causo mucha impresión un mensaje que tenia en parte de todo su alrededor, era una moneda del 68 (de los juegos olímpicos) y en el mensaje decía: esta moneda me la regalo mi tio Rodolfo para que recordara mi nacimiento… mi nombre es Celso Arrieta y naci en el 68, saber que mi vida comenzó en el año que las olimpiadas pasaron por México me llenaba de orgullo. Orgullo que murió junto a todos los estudiantes masacrados en Tlatelolco… ¡Como Olvidarlo! Al momento de haber leído este mensaje me quede pasmado de la ideología que tenía el tipo que lo haya escrito, sabiendo que muchas personas se sintieron como él y pasaron por el mismo “trauma”. Así como ese, había muchos carteles más de las cuales se desplegaron muchas ideas.
El punto de haber expuesto los carteles fue el hecho de enseñar diferentes puntos de vista, ideología, criterios, formas de pensar etc. Y hubo diferentes formas de expresarse, dando a conocer el tema.
No me arrepiento de haber ido a esa exposición ya que fue de mi agrado y estuve allí más de 3 horas, me divertí con unos juegos que había.
Disfrute de unos cantantes de cuba los cuales cantaron súper padre y estuve escuchando su música, no me quede más tiempo porque se me hizo tarde y ya era noche.
En fin disfrute mucho el estar ahí y aprendí a valorar y disfrutar más mi tiempo brindando espacios a mi mente y principalmente a mí como persona.



De las preguntas que hice fueron:
1.- ¿Cómo se entero de este evento?
2.- ¿A qué vino a este evento?
3.- ¿Qué piensas encontrar en esta exposición?
4.- ¿Hubo motivación personal para venir?





De los cuales: (1) Patricia Ortega Hernández
(2) Jorge Joel Pineda Montiel
(3) Ingrid Romero Martínez
(4) Guadalupe Viveros Castañeda
(5) Víctor Adrian Landa Landa
Respondieron:
¿Cómo se entero de este evento?:
Carteles folletos por la escuela algún medio tecnológico de Especifica
Difusion
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Radio

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Novio


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Amigo


¿A qué vino a este evento?
Respondió:
(1) Por curiosidad y a buscar un libro de medicina
(2) A entretenerse y a saber de qué se trataba en realidad.
(3) Vino porque quería un libro que me faltaba para mi carrera.
(4) Vine a acompañar a mi novio a buscar un libro de Sistemas Operativos
(5) Porque en la escuela les sugirieron los maestros que vinieran.



¿Qué piensas encontrar en esta exposición?
Respondieron:
(1) Encontrar mi libro de medicina
(2) Pues solo aclarar mi curiosidad de saber de qué se trataba.
(3) Encontrar mi libro que me hace falta.
(4) Encontrar el libro de sistemas.
(5) Para ver porque le recomendaron venir

¿Hubo motivación personal para venir?
Respondieron:

Poca
Buena
Mucha
En parte

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